التعلم المنتشر

الاسم :زهرة هاشم محمد عبدون 

المستوى الثالث كيمياء ب

التعلم المنتشر:

ترجع فكرة التعلم ادلنتشر إلى أواخر ثمنينات القرن العشرين، عندما استخدم مارك ويزر

Weiser Mark الباحث ف زيروكس Xerox ، مصطلح "احلوسبة ادلنتشرة

"Computing Ubiquitous؛ لإلشارة إلى تواجدأجهزة الكمبيوتر في كل نواحي

الحياة، فهي حولنا في كل مكان، أينما نذهب، ونحن منغمسون في بيئة كمبيوترية )

يمكن القول أن التعلم النقال هو الاساس الذي يقوم عليو التعلم المنتشر وهو

تطور طبيعي للتعلم النقال الذي يقوم بدوره على أساس التعلم الإلكتروني أي من التعلم

الالكًتروني إلى التعلم المنتشر

مفهوم التعلم المنتشر:

عمليه تعلم وظيفي وتكيفي يتم من خالاله توصيل كائنات التعلم الالكتروني

المناسبة إىل لجموعة من المتعلمُين متواجدين في أماكن مختلفة ومتباعدة، حيث تدار

عمليات التعلم وما يرتبط هبا من أنشطة وفعاليات في فضاء إلكًتروني منتشر

وباستخدام تقنيات السلكية وأجهزة رقمية ذات الوقت وفي والمكان المناسب

مكونات واسس التعلم المنتشر: )

تعلم الاجتماعي النشط

ُّيبداؤء بفحص نواتج

التعلم المرغوب فيها والتخطيط للظروف المادية المحيطة بغية تحقيق ُ أفضل بيئة تعليمية.

التعلم البنائي

ُّ

يرى هذا الأساس

التعلم ىو نشاط تكيفي وموقف يضمن السياق الذي يحدث فيه

وأن المعرفة يتم بنائها عن طريق التعلم ذاتة وليس نقلها إليه.

ُّ

التعلم التجرببيي

يشير هذا األساس إلى أن المتعلمُين يتفاعلون مع فضاء إلكًتوين مؤسس على

احتياجاهتهم في نطاق دائرة

التعلم

مكونات بيئة التعليم المنتشر

 أجهزة االتصال المحمولة

هي الأجهزة التي يستخدمها الطالب في الاتصال بالخادم للحصول على التعلم وتشمل على

معاجلات دقيقة وذاكرة كبيرة مثل الهواتف الذكية

 وحدة الخادم

تضم هذه الوحدة: الخادم، ووحدة الاستراجيات التعليمية، وقاعدة البيانات. ويدير الخادم

موارد الشبكة وتسمح وحدة الاسًتراتجيات التعليمية بتطبيق الاستراتجيات لتعزيز فهم

الطالب ومساعدهتم علة التفاعل والتغذية الراجعة مع تحليل إجابات الطالب عن أسئلة االاختبار وتخزينها في قاعدة البيانات .

التكنولوجيا الالسلكية:

هي شبكات الاتصال الالسلكية التي تمكن المتعلم من االتصال بالشبكة و مثل التفاعل مع

الكائنات التعليمية مثل WIFI

 أجهزة

 الاحساس:

سوف تستخدم للكشف عن أي تغَبرات في البيئة المحيطة، وهذه الاجهزة سوف توضع

بصورة متقاربة مع الادوات والاجهزة وسوف تستخدم للتعرف إلى وجود الطالب.

أي أن وحدة الخادم تحدد كل طالب داخل فضاء التعلم المنتشر بواسطة استخدام أجهزة

الاحساس إذ مبجرد أن يقًترب الطالب منها، فإن أجهزة اإلحساس تصل وبشكل السلكي

إلى الانترنت ووحدة الخادم في التعلم المنتشر وتنقل معلومات عن الاداة

خصائص التعلم المنتشر :)

الدوام والثبات:

لايمكن أن يفقد الطالب عملهم أبدا

يتم تسجيل كل عمليات التعلم التي يقوم بها الطالب باستمرار كل يوم .

إمكانية الوصول:

يمكن أن يصل الطالب إلى وثائقهم التعليمية من أي مكان، والمعلومات التي توفر لهم تتم

وفق احتياجاهتم وقدراهتم ومن ثم يكون التعلم موجه .

الفورية:

وىي إمكانية حصول الطالب على المعلومات أينما يكونوا، وبناء

يستطيع الطالب التوصل حلل مشكالهتم التعليمية بسرعة، كما يمكن للطالب تسجيل

أسئلتهم والبحث عن إجابتها بعد ذلك .

 

التفاعلية:

حيث يمكن أن يتفاعل الطالب مع الخبراء، والمعلمين أو الاقرآن في شكل الاتصال المتزامن

على ذلك يمكن الاتصال مع الاخرين والتفاعل معهم،

ً

 قابلية التكيف:

حيث يمكن للطالب الحصول على المعلومات الصحيحة بالطرق المناسبة و في الوقت

المناسب وبصورة صحيحة، بالإضافة إلى ذلك يمكن للتعلم المنتشر أن يساعد في تكوين

بيئات تركز على العملية الاجتماعية المعرفية

من بعد هذة الخصائص والسمات من وجهه نظري اجد ان التعلم المنتشر ذو فاعليه وعمومية فيه اكبر من نظيراتة من انواع التعلم .. حيث يضفى طابع سهل لنقل المعلومة والحصول عليها